“素质教育”的外延——素质教育的米尺许国强_老师，你拿什么进行素质教育？ --- ido.3mt.com.cn

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从这定义不难看出素质教育应该是开放教育，认识自然，其外延广博深远——包括天然自然、人工自然和人类社会。
又是终身教育，适应自然，由自然的发展变化的客观性决定——当今社会发展的必然趋势，与时俱进的需要。
还是全面发展教育，德、智、体、美、劳全面发展——促进人与自然和谐发展；也是普及教育，教育对象是人们——全民——学生。
更是创新教育，要适应不断变化的自然——“苟日新，日日新，又日新”，人必须不断开发自身潜能——“作新民”，并不断创新——“创新是一个民族的灵魂”。
教育动力是人们主动而自觉学习，而自觉学习动力来源对自己及自然——祖国大好河山、勤劳智慧人民和代表中国最广大人民的根本利益的中国共产党、父母等的爱，并由此形成良好的心理——思想品质和行为——道德品质。
教育内容是各种形式的大自然及一切反映人类认识自然的各种先进思想、文化和科学技术——先进文化的发展方向，这正是始终代表中国先进生产力的发展要求的中国共产党所倡导的，“科学技术是第一生产力”的具体体现，江泽民同志正是站在历史的高度提出了“三个‘代表’”的思想。
教育目的是“促成人们……正确地认识和适应自然的能力”，是培养有益自身、有益于家庭、有益于社会、有益于国家、有益于民族、有益于人类和平、有益于自然的，即必须是正确认识和适应自然的，是能经受风吹浪打考验的，掌握自然规律的水手，并非只会应付考试的知识的奴仆，更不是胆大妄为的借规律破坏自然的暴徒。
教育手段和教育形式是“凡能促成人们……能力的学习活动”，因学习活动形式有：劳动、工作、实习、旅行、游戏、玩耍、锻炼、读书、听讲、讨论、写作、演算…看电视、上因特网等，可科学有效地、多方位地获取信息，而不拘一个格。
教育方法也因为是“……学习活动”而必须学以致用，理论联系实际，育人于学习之中。
教育责任反映在素质教育需要创造一个有利于——促成——学生的素质形成的良好环境，这不只是学校的事，是全社会的共同责任——振兴教育，全民有责，家庭的配合意义重大，更是每一个人的天职。
当前党中央提出“构建社会主义的和谐社会”，给教育提出了更为明确的目标。只要按照素质教育的原理要求去开展教育教学工作，必将造就有理想——为祖国、为人民，有道德——五讲四美，有文化——掌握相应文化科学技术知识与技能，有纪律——与人和自然和谐相处的社会主义建设者和接班人。
邓小平同志告诫我们的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”正是站在自然的发展变化，中华民族的生存发展和社会的文明进步的高度提出的素质教育指导思想。

“素质教育”的外延——素质教育的米尺 许国强

“素质教育”的外延——素质教育的米尺许国强