[2008年7月3日]第七节课：律动，不知所措了，要河蟹啊
初级班课程表里，在星期四的第二节课安排的是一堂律动课。
这堂课对风潇潇而言，是第一次上，估计也会遇到像“控制气息”这样的不知所措的情况出现。
王晗老师先是强调了在音乐课里讲到的用手势、身体、气息、歌词来唱歌的重要性，然后像猜谜语一样给了我们十二字真言：“音乐带动肢体，肢体带动声音”——这就是律动课的意义，因为所谓律动，就需要唱歌和伴奏相一致，要河蟹啊！
王晗老师有才啊，亲自打扮学校的墙壁！
在明确了上课要领之后，不知所措的事情，出现了！王晗老师如行云流水般地讲课和举例过程中，突然飙出了一个专业词“卡农”，全班只有盲女张依依对这个词有反应。王晗老师说，这个词的意思是“模仿式二声部”，形成“肢体卡农”或是“旋律卡农”。反正风潇潇对这种生僻的中国字组合，是听得一脸茫然，不过意思大致可以领会，以后上课肯定还会碰到这个词，现在因为经验值为0，脸皮薄，RP也不够，就等到下次碰到这词了再问问吧。
不过最经典的两句话是牢牢记住了：“音乐课是解决高音上不去，低音下不来的问题，律动课是解决唱歌与音乐配合，唱出来好听有味道的问题”。同时，还有一句很经典的话：“唱歌属于第三产业，是服务于人的行业，所有不认真唱歌，玩假唱的，都是没有职业道德的！”
由于唱歌的时候，需要手势、身体、气息、歌词与旋律配合，所以律动课里设计了许多少小游戏，用以训练身体各部位的协调。比如说，第一堂律动课，就是风潇潇没有赶上的第一次的律动课，玩了这么个游戏：因为每一小节是1/4音符，分成1、2、3、4共4小拍。伴随着这个“1（重音）、2、3、4，1、2（重音）、3、4”，需要左右手和左右脚并用，嘴里还要喊着拍子，或是和其它人讲话聊天。呵呵，对于第一次玩这种训练一心多用的游戏，我基本上就没有把拍子打正确过。
王晗老师和陈占邦老师一起DIY，嘿嘿！
这堂课顺着这个思路，王晗老师说，把每一小节的1/4音符，分成1、2、3、4共4小拍后，一般唱歌最小的中文也就占1/16音符（很快的饶舌除外）。王晗老师一边弹吉它，一边要求我们玩着“1、2、3、4”的游戏，并分解陶晶莹的《太委屈》和梁朝伟的《只怕留不住你》，解剖的结果是，两首歌曲的旋律其实是一模一样的，而且相比较之下陶晶莹的《太委屈》比梁朝伟的《只怕留不住你》还要复杂许多。但正是这一定程度的复杂，才使得原本平淡的旋律变得富有弹性和感染力。风潇潇感觉似乎进一步BS了梁朝伟的唱功，只能唱点平淡如水的歌，选歌范围很狭小。毕竟别人主业是电影，就不难为梁朝伟了，可是他为什么要唱这么寡然无味的歌来毒害我们呢？郁闷！
王晗老师还来个更狠的：儿歌《幸福在哪里》，要求我们按如下方式做动作。
脚手脚指，脚手腿手脚指（向左），脚手脚指，脚手腿手脚指（向右）
脚手脚指，脚手腿手脚指（向左），脚手脚指，脚手腿手脚指（向右）
顺时针拍手，脚手腿， 逆时针拍手，脚手腿
脚手脚指（向左）， 脚手脚指（向右），
脚手腿手，脚手腿手，脚手腿手，脚手指
估计没有上过课的人，看这些字就晕掉了。
不过上了课的人，需要伴着一首年代久得不得了的儿歌，做下来一套动作，也基本上晕掉了。
不过，这是律动课的基础，不会也得练会了。
这就是DIY之后的成果，挺有一番风味的！
总结和作业：
1、要用1/16音符如切豆腐丝一般细心地去分析歌曲
2、通过《幸福在哪里》练习到手脚可以听自己的话
