教育部充当育人细节指导保姆尴尬了谁？
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发贴时间：2008-10-9
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教育部充当育人细节指导保姆尴尬了谁？
近年来，教育部不断的推出育人教育指导规范，诸如要求学生学唱京剧，以学生的近视率的学校教育评价，以及才出台的学生每天跑步的长短......。不断的有所作为的育人举措的出台，固然证明了教育部官员们的勤政之能事及能量。
但是，教育部官员们的勤政之能事，却从另一方面尴尬了以“育人为本”的学校教育的直接管理者。细小到每个学生每天跑步的长短的细致指导与规范，它暴露了中国学校教育直接管理者的低能地位，即中国学校教育的直接管理者，如果没有其顶头上司教育部的直接干预与硬性规范，没有其对学校育人细节的具体指导，没有需教育部扳着管理者们的手指头、脚指头的步步指正，教育管理者们就不知如何育人，何为育人......？甚至走路、跑步的细节，以至误歧途。这不能不说是对中国学校教育直接管理者的最大讽刺与嘲弄。
作为中国教育的最高行政的教育部，其勤政之能事并不在于对其部署下的小至走路、跑步细节干预与硬性规范，其对教育大政的部署，教育思想、教育理念的探讨，教育创新体制的出台，才应是教育部的作为之举，而不是置己位于小儿科。
教育部充当育人细节指导保姆，它尴尬的是有孔子以来的博大精深的中国教育史，尴尬的是现代中国教育界的群体智能，它窒息的将是“育人为本”的创新体制，窒息的将是中华民族的创新精神。但愿教育部不再尴尬国人和中国教育！
（2008.10.7）
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